1932年8月社教社的第一届年会,社员许其仁、钟道赞与张永荣、冯国华分别递交第9号(各民教学校课程应注重生计教育方面,以利民教推行案)、27号(请教育部厘定民众学校课程标准,使办学者知所遵循案)、35号(请教育部颁布高级民众学校办法并厘定课程标准,以利民众教育之推行与进展案)及40号(拟定民众学校课程标准,请予审议案)提案,其中以冯国华提案最具系统性。冯氏作为江苏省立俞塘民众教育馆实验区主任,有数年办理民众学校的切实经验,深味民众学校办学中弊病,认为:“苟不将民众学校的课程标准厘订清楚,大家再随心所欲敷衍从事,民众学校的呼声虽喊得应天响,结果还是白费金钱,效率等于零。”为此,他就民众学校的国语、算术、常识、音乐课程拟定了详尽的各科分量的分配,各科的程序、教学方法在内的民众学校课程标准草案。[67]审查委员会将四案合一,主文修正为“拟定并实验民众学校课程标准案”,办法则“由本社将第四十案原草案,委托重要社教机关,实施实验。于一年内,缮具实验报告,由本社审查研究后,再行酌夺”。[68]四个提案涉及民众学校课程标准,可见该问题已成为普遍难题。会后,理事会函请团体社员江苏省立教育学院、河南省立实验民众学校等单位实验,并请缮具实验报告。[69]期望在第二届年会就实验报告再行讨论。可惜的是,次年8月在济南召开第二届年会时,因为种种原因,各团体社员均未能递交具体报告,就职于山东教育厅的社员杨展云、郁瘦梅、孔令粲联名提交“由本社编拟民校课程标准,呈请教育部核准,通令遵照施行案”,认为各地办理民众学校,多数依照中华平民教育促进会所定“四个月毕业,读完千字课”办法,但各行其是、漫无标准的教学实践效果大打折扣,各方实验均认为该办法均无实现的可能,但相沿成习,遂成民众学校不变方式,“吾社既负有推进中国社会教育之使命,对此社教基本工作,应有所表现。且社内同人,对于民众学校深有研究者,不乏其人,如能集合专家,从事编拟,必能得较完善之课程标准”,建议由大会公推对于民众学校有研究者7~9人,组织民众学校课程标准委员会从事草拟,提交理事会通过后呈部审核。大会决议“照原案通过,交理事会斟酌办理”。[70]杨展云等人提出的办法,操作性很强,对社教社这个学术团体来讲实行起来更为容易。理事会决议:“由会函请钟灵秀、顾良杰、甘豫源、冯国华、马祖武、赵占群、杨效春七社友组织委员会,由钟灵秀召集。”[71]钟灵秀接到理事会通知后,迅速行动起来,社教社主导的民众学校课程标准设计就此正式开始。
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